site.btaВъзстановка на взаимно училище в Банско показва как са се обучавали учениците в миналото

Възстановка на взаимно училище в Банско показва как са се обучавали учениците в миналото. Училището се помещава в помещение в емблематичната за града Велянова къща, част от Музеен комплекс – Банско, и с това се закри една отдавнашна празнина – в родното място на основоположника на българското светско образование Неофит Рилски да има място, на което да се показва как е изглеждала взаимоучителната метода, разказа директорът на музейния комплекс Светла Барякова. 

Взаимоучителната метода е наистина много интересна, защото тя дава възможност за кратък период от време да се обучат голям брой ученици, които пък после да обучават други и така да се създаде една прослойка, да се създаде де факто интелигенцията на България, защото повечето от тези ученици, първите ученици на Неофит Рилски, стават учители и продължават да разпространяват знанието по всички краища на България, посочи Светла Барякова. По думите ѝ взаимоучителният метод, въведен от Неофит Рилски, дава възможност за кратък период да се обучат значителен брой ученици. При този метод по-напредналите в обучението помагат на тези с по-малко знания, като имат и различни роли в този процес – дверници, които са контролирали още на вратата дали учениците са в прилежен вид и носят всичко необходимо, както и показватели – учениците, които са показвали на останалите. 

Във възстановката на взаимно училище са показани начините на писане в миналото. Първият от тях е с пясъчник, където са усвоявани елементарните знания като азбуката, цифрите. След това децата са започвали да пишат на дъски с калеми (пръчици за писане на плоча), а училището в музея в Банско разполага с автентични плочи за писани, открити в антикварен магазин. С тях децата, които ни посещават, се потопяват напълно в атмосферата от миналото, разказа директорът на музейния комплекс в планинския град. Най-напредналите ученици са писали с мастило и перо върху хартия, което също може да се види и докосне. 

Взаимното училище в музея в Банско показва и начините, по които са преподавали показвателите – на обособени места, оградени, така че по-любопитните ученици да не могат да пречат на останалите. Тук могат да се видят и взаимоучителните таблици, по които се проследява процесът на обучение в миналото. 

Взаимоучителният метод е свързан както със знанията, така и с възпитанието на учениците, на които са писани точки не само за постижения в образованието, но и за постижения в духовното им израстване. Разбира се, имало е и наказания. Това показват табелките, окачени над бюрото на даскала – бели и черни. Белите са били за похвала и на тях са изписани редица качества, свързани с учението, но и с нрава и поведението на ученика. Същото важи и за черните табелки, но те са били за порицание при лошо поведение или недостатъчно старание. 

Дисциплината е била изключително важна, а тези, които са имали особено тежки провинения, не са били изгонвани от училището, а са престоявали в така наречен „затвор“ – дървен подиум с решетка. Там учениците е трябвало да стоят наведени, в неудобна поза, но в същото време да присъстват и слушат, разказа Светла Барякова. 

„Имало е система да изкупят провиненията си, защото все пак са деца, голяма част от лудориите и немирствата, които са правили, са били чисто неволни, но примерно, ако за едно провинение направят две добри дела, са могли да си изкупят провинението, защото влизането в затвора не е било за първо провинение, а за по-голямо“, разказа още директорът на Музеен комплекс – Банско. 

Възстановката на взаимното училище е посветена на 230 години от рождението на Неофит Рилски, която годишнина бе отбелязана с редица прояви през 2023 г. За взаимното училище методическа помощ са оказали експерти от Националния музей на образованието, посочи Светла Барякова. 

По думите на директора на музейния комплекс изграденото в помещение във Велянова къща взаимно училище ще бъде не само музеен обект, но и място, където реално ще се провеждат уроци, с което ученици от всички възрасти да могат да се докоснат до начина, по който е протичало обучението в миналото и как децата са получавали знания.